TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL INICIAL: 2013

Las frutas son aquellos frutos obtenidos en plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor generalmente dulce y por su aroma agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su estado fresco, como jugo y/o como postre.

Preguntas

1.- ¿Que son las frutas?

2.- ¿Como nacen las frutas?

3.- ¿En que se clasifican las frutas?

4.- ¿porque necesita el niño comer frutas?

5.- ¿Qué porción de frutas necesita consumir?

6.- ¿Que se considera una porción de estas frutas?

Enlaces

La definición del diccionario de la real Academia Española las frutas-primera Escuela

www.primeraescuela.com › Altafeto› letra f
Guía de alimentación del preescolar de 2 a 5
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm

La gran pregunta

Que beneficios alimenticios nos brindan las frutas?

Evaluación:

La maestra avalúa la participación activa de los niños, mediante actividades y manualidades.

Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

- Integración y participación de los niños

Cantidad de aciertos.

Exactitud para responder las preguntas

Publicado por Juana Morel Almonte en 7:20 a. m. No hay comentarios:

sábado, 23 de marzo de 2013

WEBQUEST: La importancia de las frutas en el Nivel Inicial

Bienvenidas a nuestra WEBQUEST, esta trata de la importancia de las frutas, va dirigida a los niños y niñas del Nivel Inicial.

Introducción:

El objetivo de nuestra Webquest es, reconocer la importancia de las frutas como una alimentación diaria ya que ayuda al crecimiento y fortalecimiento físico y mental.

TAREA:

Las frutas son: el conjunto de alimentos vegetales que proceden del fruto de determinadas plantas. Las frutas poseen un sabor y aroma característico de ellos.

Los niños y las niñas a través de láminas reconocerán las diferentes frutas de nuestro país.

Diferentes frutas de nuestro país son:

-Piña.

-Manzana, Cereza y pera.

-Guineo.

PROCESO:

Los niños y niñas manipulan y saborean las diferentes frutas.

RECURSOS:

http://home.tiscali.nl/t794614/drfruitesp.htm

https://www.google.com.do/#hl=es&sclient=psy-ab&q=definicion+de+frutas&oq=DEFINICION+DE+FRUTAS&gs_l=serp.1.0.0l4.3549.20962.0.23714.49.34.1.1.2.9.450.7967.0j2j22j4j2.30.0...0.0...1c.1.7.psy-ab.JOJkOpJTPpc&pbx=1&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&fp=5de569f1f6d74f88&biw=1256&bih=880

EVALUACIÓN:

¿Que hicimos?

¿Cuáles frutas probaron?

¿Cuál fue la fruta que más le gustó?

CONCLUSIÓN:

Al concluir los niños tendrán más conocimiento de los tipos de frutas. Durante el proceso seguiremos motivando a los niños sobre la importancia de las frutas y porque debemos consumirlas.

viernes, 22 de marzo de 2013

WEBQUEST: La integración escolar de los niños con síndrome de Down

Bienvenidos a mi webquest sobre: La integración de los niños con síndrome de dawn en la educación. Esta dirigida a mis compañeras de clase de Nivel Inicial. Con motivo del Día Mundial del Síndrome de Down, 22 de Marzo.

Introducción

El estudio que aquí presento esta dirigido a fomentar la integración en las escuelas ordinarias para todos los niños con necesidades especiales dentro de nuestro distrito jurisdiccional de educación. Nos proponemos como objetivo fundamental en la educación de estos alumnos el logro del máximo grado de integración social, la integración familiar, la integración en el tiempo de ocio y la integración laboral que son pasos ineludibles.

Tarea

¿Para qué educamos a nuestros hijos? Para que lleguen a ser personas en plenitud: receptoras y transmisoras de valores.

Tenemos por delante una tarea educativa que lleva mucho tiempo y esfuerzo,porque detrás de cada persona con síndrome de Down, hay siempre mucho trabajo y dedicación por parte de quienes le han ayudado, y de ella misma.

Cada etapa tiene sus propias características: la atención temprana y la etapa preescolar, la etapa escolar con sus aprendizajes académicos (lectura y escritura, área de experiencias naturales y sociales, área del cálculo, área del lenguaje), el deporte y la educación física, la formación religiosa (si en la familia se vive esa realidad), las habilidades sociales y los hábitos de la vida diaria, y la preparación laboral.

Proceso

A la hora de trabajar educativamente con alumnos con síndrome de Down es recomendable utilizar estrategias que respondan a sus características psicobiológicas y que se adapten a su forma de pensar y de actuar. Por ejemplo, si perciben mejor la información por la vía visual que por la auditiva, la presentación de imágenes, dibujos e incluso objetos para manipular les ayudará a mejorar su retención.

Conclusión

La legislación educativa actual recoge expresamente un amplio abanico de posibilidades de escolarización para los alumnos con síndrome de Down y con otras necesidades educativas especiales, la integración escolar en centros ordinarios es la forma adecuada de escolarizar a los alumnos con síndrome de Down. No obstante, ha de venir acompañada de una actitud favorable del profesorado y de medidas de tipo didáctico y organizativo apropiadas.

Evaluación.

- Dar pautas de actuación, estrategias, formas de actuar concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.

- Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorezcan la experiencia directa.

- Emplear ayuda directa y demostraciones o modelado en lugar de largas explicaciones.

- Aprender a dar al alumno con síndrome de Down la posibilidad de trabajar con objetos reales y que pueda obtener información a partir de otras vías distintas al texto escrito.

- Tener preparado el material que se va a utilizar con antelación. - Aplicar lo que se enseña y dejar que se realice una práctica repetida.

Recursos:

a) Libros:

Apuntes Universidad, asignatura: Bases Psicológicas de la Educación Especial, curso 2005/6, profesor: David Padilla Góngora. Tercer curso de Diplomatura de Magisterio (Educación Infantil).

b) Webs:

http://www.healthsystem.virginia.edu En esta página encontramos un artículo publicado por la Universidad de Virginia que nos habla sobre el niño/a con síndrome dawn.

www.revistaeducacion.educacion.es

www.educacioninicial.com

Publicado por Juana Morel Almonte el 22/32013 07:28:00 p. m. No hay comentarios:

Reflexión sobre las preguntas de webquest

¿Que es una webquest?

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

¿Cuales son sus partes y en que consiste cada una de ellas?

Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscrita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes, de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

Tarea: En esta se le proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo a final de la parte más importante de una webquest. Y existen muchas maneras de asignarlas, la tarea se puede centrar en preguntas a responder, resumen para crear, problemas para ser formuladas y defendidas.

Proceso: En este se surgieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea y que pueden incluir estrategias para dividir la tarea en sub-tareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas las descripción de proceso debe ser breve y clara.

Recursos: Consiste en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

Evaluación: Es una adición nueva en el modelo de las webquest. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de tarea. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación.

Conclusión: Por ultimo esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extiende y generalice lo aprendido.

¿Cual es la importancia?

La importancia de la webquest en la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrollando habilidades cognitivas, además de incrementar las habilidades en el uso de las Tics. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo de investigar al estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.

Beneficios

- incentivar la creatividad

- promover el aprendizaje cooperativo

- favorece el trabajo de autoria de los profesores

¿Como cree usted que la puede integrar a su clase?

La integración de la tecnología se desarrolla mediante práctica, esto consiste en buscar la información necesaria para completar la Webquest, utilizando herramientas que pueden aplicarse a una variedad de objetivos en el proceso de aprendizaje; Así, se hará llegar a los alumnos los enlaces necesarios en la página de recursos. Su principal tarea será seleccionar dentro de la información que se les propone, cuál puede ser útil y aplicarla para conseguir los objetivos de la actividad.