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martes, 16 de abril de 2013
viernes, 12 de abril de 2013
PLANIFICACIÓN DE UN MOMENTO
CENTRO
EDUCATIVO: RAYITO
DE LUZ
NIVEL: Inicial
CICLO: Tercer ciclo del nivel inicial
MAESTRA: Juana morel Almonte
BLOQUE 1: Mi persona.
TIEMPO:
15 minutos
FECHA: 13-04-2013.
MOMENTO: Actividad grupal
PROPÓSITO: Los niños tendrán la posibilidad de desarrollar un conocimiento amplio
de su cuerpo, tamaño, forma y parte.
CONTENIDO:
CONCEPTUAL:
Mi cuerpo.
PROCEDIMENTAL: Presentación de
láminas con diferentes partes del cuerpo, que ofrece a los niños la oportunidad
de observar, identificar e interactuar.
ACTITUDINAL: Cuidar y
valorar mi cuerpo
ACTIVIDAD
GRUPAL:
La maestra le pide a los niños que formen un círculo, para dar inicio a
una canción llamada mi cuerpo, que va
mencionando cada parte del cuerpo y lo va mostrando. La maestra socializa con
los niños, ¿le gusto la canción?, ¿De
que tratar la canción?
Después usamos láminas para que la observen y describan cada parte de
su cuerpo.
Para evaluar la actividad la maestra hace algunas preguntas a los niños.
¿Que trabajamos hoy?
¿Reconocieron las partes de su cuerpo?
Menciona algunas partes del cuerpo
¿Qué fue lo que mas le gusto de esta actividad?
¿Que aprendieron de esta actividad?
RECURSOS:
Canción
Laminas relacionadas con el cuerpo
Mi persona
Tercer ciclo del
nivel inicial
Introducción:
Los niños desde que nacen van descubriendo su cuerpo a través
de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas
motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio y
seguridad en si mismo.
Preguntas
¿Que trabajamos hoy?
¿Reconocieron las partes de su cuerpo?
Menciona algunas partes del cuerpo
¿Qué fue lo que mas le gusto de esta actividad?
¿Que aprendieron de esta actividad?
Enlaces
Salaamarilla2009.blogspot.com/el-cuerpo
www.educacioninicial.com
La gran pregunta
¿Porque es importante conocer nuestro cuerpo?
Evaluación
La maestra evalúa los alumnos a través de preguntas.
Créditos
Maestrasanjuaninas,blogspot.com/…/proyecto-este-
viernes, 5 de abril de 2013
“Caza del tesoro”
Tema:
Las frutas
Introducción
Vamos a
divertirnos y también a aprender acerca de la importancia de las frutas.
Las frutas
son aquellos frutos obtenidos
en plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor
generalmente dulce y por su aroma agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su estado fresco, como jugo y/o como postre.
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Preguntas
1.-
¿Que son las frutas?
2.-
¿Como nacen las frutas?
3.-
¿En que se clasifican las frutas?
4.- ¿porque necesita el niño comer frutas?
5.- ¿Qué porción de frutas necesita consumir?
6.- ¿Que
se considera una porción de estas frutas?
Enlaces
La definición del diccionario de la real Academia Española las frutas-primera Escuela
www.primeraescuela.com › Altafeto› letra f
Guía de alimentación del preescolar de 2 a 5
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
Guía de alimentación del preescolar de 2 a 5
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
La gran pregunta
Que beneficios alimenticios nos brindan las frutas?
Que beneficios alimenticios nos brindan las frutas?
Evaluación:
La maestra avalúa
la participación activa de los niños, mediante actividades y manualidades.
Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los
siguientes:
- Integración y participación de los niños
Cantidad de aciertos.
Exactitud para responder las preguntas
Publicado por Juana
Morel Almonte en 7:20 a. m. No
hay comentarios:
sábado, 23 de marzo de 2013
WEBQUEST: La importancia de las frutas en el Nivel Inicial
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Introducción:
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Bienvenidas a nuestra WEBQUEST, esta
trata de la importancia de las frutas, va dirigida a los niños y niñas del Nivel
Inicial.
El objetivo de nuestra Webquest es,
reconocer la importancia de las frutas como una alimentación diaria ya que
ayuda al crecimiento y fortalecimiento físico y mental.
TAREA:
Las frutas son: el conjunto de
alimentos vegetales que proceden del fruto de determinadas plantas. Las frutas
poseen un sabor y aroma característico de ellos.
Los niños y las niñas a través de láminas
reconocerán las diferentes frutas de nuestro país.
Diferentes frutas de nuestro país son:
-Piña.
-Manzana, Cereza y pera.
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-Guineo.
PROCESO:
Los niños y niñas manipulan y saborean
las diferentes frutas.
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
¿Que hicimos?
¿Cuáles frutas probaron?
¿Cuál fue la fruta que más le gustó?
CONCLUSIÓN:
Al concluir los niños tendrán más
conocimiento de los tipos de frutas. Durante
el proceso seguiremos motivando a los niños sobre la importancia de las frutas
y porque debemos consumirlas.
viernes, 22 de marzo de 2013
WEBQUEST: La integración escolar de los niños con síndrome de Down
Bienvenidos a
mi webquest sobre: La
integración de los niños con síndrome de dawn en la educación. Esta dirigida
a mis compañeras de clase de Nivel
Inicial. Con motivo del Día
Mundial del Síndrome de Down, 22 de Marzo.
Introducción
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El estudio que aquí presento esta dirigido a fomentar la
integración en las escuelas ordinarias para todos los niños con necesidades
especiales dentro de nuestro distrito jurisdiccional de educación. Nos proponemos como objetivo fundamental en la educación de
estos alumnos el logro del máximo grado de integración social, la integración familiar, la integración en el
tiempo de ocio y la integración laboral que son pasos ineludibles.
Tarea
¿Para
qué educamos a nuestros hijos? Para que lleguen a ser personas en plenitud:
receptoras y transmisoras de valores.
Tenemos por delante una tarea educativa que lleva mucho tiempo y
esfuerzo,porque detrás de cada
persona con síndrome de Down, hay siempre mucho trabajo y dedicación por parte de
quienes le han ayudado, y de ella misma.
Cada
etapa tiene sus propias características: la atención temprana y la etapa
preescolar, la etapa escolar con sus aprendizajes académicos (lectura y
escritura, área de experiencias naturales y sociales, área del cálculo, área
del lenguaje), el deporte y la educación física, la formación religiosa (si en
la familia se vive esa realidad), las habilidades sociales y los hábitos de la
vida diaria, y la preparación laboral.
Proceso
A la hora de trabajar educativamente con alumnos con síndrome de
Down es recomendable utilizar estrategias que respondan a sus características
psicobiológicas y que se adapten a su forma de pensar y de actuar. Por ejemplo,
si perciben mejor la información por la vía visual que por la auditiva, la
presentación de imágenes, dibujos e incluso objetos para manipular les ayudará
a mejorar su retención.
Conclusión
La legislación educativa actual recoge expresamente un amplio abanico de posibilidades de escolarización para los alumnos con síndrome de Down y con otras necesidades educativas especiales, la integración escolar en centros ordinarios es la forma adecuada de escolarizar a los alumnos con síndrome de Down. No obstante, ha de venir acompañada de una actitud favorable del profesorado y de medidas de tipo didáctico y organizativo apropiadas.
Evaluación.
-
Dar pautas de actuación, estrategias, formas de actuar concretas en lugar de
instrucciones de carácter general poco precisas.
-
Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorezcan la experiencia
directa.
-
Emplear ayuda directa y demostraciones o modelado en lugar de largas
explicaciones.
- Aprender a dar al alumno
con síndrome de Down la posibilidad de trabajar con objetos reales y que pueda
obtener información a partir de otras vías distintas al texto escrito.
- Tener preparado el
material que se va a utilizar con antelación. - Aplicar lo que se enseña y
dejar que se realice una práctica repetida.
Recursos:
a) Libros:
a) Libros:
Apuntes
Universidad, asignatura: Bases Psicológicas de la Educación Especial ,
curso 2005/6, profesor: David Padilla Góngora. Tercer curso de Diplomatura de
Magisterio (Educación Infantil).
b)
Webs:
http://www.healthsystem.virginia.edu
En esta página encontramos un artículo publicado por la Universidad de
Virginia que nos habla sobre el niño/a con síndrome dawn.
www.revistaeducacion.educacion.es
www.educacioninicial.com
Publicado
por Juana Morel
Almonte el 22/32013 07:28:00 p. m. No hay comentarios:
Reflexión sobre las
preguntas de webquest
¿Que es una webquest?
Es
una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes
de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores,
el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una
evaluación autentica.
¿Cuales son sus partes y
en que consiste cada una de ellas?
Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscrita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes, de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.
Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscrita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes, de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.
Tarea: En esta se le proporciona al alumno
una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes
deberán haber llevado a cabo a final de la parte más importante de una
webquest. Y existen muchas maneras de asignarlas, la tarea se puede centrar en
preguntas a responder, resumen para
crear, problemas para ser formuladas y defendidas.
Proceso: En este se surgieren los pasos que los
alumnos deben seguir para completar la tarea y que pueden incluir estrategias
para dividir la tarea en sub-tareas, descripción de los papeles o perspectivas
que los estudiantes deben adoptar el profesor puede también añadir
orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una
sesión de tormenta de ideas las descripción de proceso debe ser breve y clara.
Recursos: Consiste en una lista de sitios Web
que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea.
Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su
atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.
Evaluación: Es una adición nueva en el modelo de
las webquest. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y
específicos para el conjunto de tarea. Una forma de evaluar el trabajo de los
estudiantes es mediante una plantilla de evaluación.
Conclusión: Por ultimo esta sección proporciona la
oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del
proceso de tal manera que extiende y generalice lo aprendido.
¿Cual es la importancia?
La
importancia de la webquest en la educación radica en que permite socializar el
conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva,
desarrollando habilidades cognitivas, además de incrementar las habilidades en
el uso de las Tics. Es una herramienta que permite al profesor estimular el
deseo de investigar al estudiante que se convierte en el protagonista absoluto
de su propio proceso de aprendizaje.
Beneficios
-
incentivar
la creatividad
-
promover
el aprendizaje cooperativo
-
favorece
el trabajo de autoria de los profesores
¿Como cree usted que la
puede integrar a su clase?
La integración de la tecnología se
desarrolla mediante práctica, esto consiste en buscar la información necesaria para completar la Webquest ,
utilizando herramientas que pueden aplicarse a una variedad de objetivos en el
proceso de aprendizaje; Así, se hará llegar a los
alumnos los enlaces necesarios en la página de recursos. Su principal tarea
será seleccionar dentro de la información que se les propone, cuál puede ser
útil y aplicarla para conseguir los objetivos de la actividad.
viernes, 8 de marzo de 2013
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PREGUNTAS:
1.- ¿Se evalúa en el jardín de
infantes?
2. -
¿Cual es el sentido de evaluar en este nivel?
3. - ¿Existe alguna relación entre la
forma de evaluar y la
Practica docente?
4.- ¿Que debemos tener en cuenta a la
hora de evaluar en el nivel inicial?
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